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Individualized Program

개별화

학생 인성·성격검사 등 표준화 검사 결과를 활용한 특성 파악

학생 출발점 진단을 위한 평가 2월 실시·교과별 성취기준에 미도달한 영역 파악

<3학년 1학기 수학과>

가. 단원 및 영역 : 2. 평면도형(도형)

학생명 : ○○○

사전 준비학습 : 2학년 수학과 학업성취도 결과 삼각형과 사각형의 구성 요소인 꼭짓점과 변에 대한 이해가 미흡하여 이에 대한 지도가 필요하고, 삼각형과 사각형에서 각각의 공통점을 찾을 수 있도록 구체물을 통한 지도가 필요함

핵심성취기준 차시 학습목표 개별화 지도내용

수42051/42052-1.

여러 가지 모양의 사각형에 대한 분류 활동을 통해 직사각형을 이름 짓고 성질을 이해한다.

수42051/42052-2.

여러 가지 모양의 사각형에 대한 분류 활동을 통해 정사각형을 이름 짓고 성질을 이해한다.
1/14 지도에서 자신이 알고 있는 도형과 모르는 도형에 대해 그림을 그리거나 이름을 붙여 본다.  
2/14 선분, 반직선, 직선의 다른 점을 알고 그릴 수 있다.  
3/14 - 각의 구성 요소를 알 수 있다.
- 각을 찾고 그릴 수 있다.
여러가지 사진과 그림을 제시하여 각을 찾아 표시하기
4/14 - 생활 속의 예를 통해 직각을 알 수 있다.
- 직각을 찾고 그릴 수 있다.
교실에 있는 여러가지 물건에서 직각을 찾는 활동을 많이 한다.

돌봄 교실 활용 학생 개별 수학 지도

지도 내용 및 방법

구분 학년 1 2~6
부진 학생 우수 학생
내용 - 수 개념과 연산 능력
- 학기별·영역별 문제 해결 능력 향상을 위한 스토리텔링 등
- 이전 학년 부진 영역에 대한 보충 지도
- 해당 학년 부진 영역에 대한 추수 지도
- 학기별·영역별 문제 해결 능력 향상을 위한 스토리텔링
- 서술형·논술형 문제 해결 등
방법 개별, 짝, 모듬 활동 등 - 교사에 의한 개별 지도
- 또래 도우미 활용
자기주도 학습
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